Inclusief onderwijs vraagt in de dagelijkse praktijk voortdurend om afstemming tussen leerlingen, docenten, teams, ondersteuners en organisaties. In dit meerjarige onderzoek onderzoeken we samen met docenten, schoolleiders, zorgcoördinatoren, ouders en leerlingen wat nodig is om inclusiever onderwijs in de dagelijkse praktijk mogelijk te maken. Daarbij onderzoeken we hoe meervoudig perspectief nemen kan bijdragen aan professionele draagkracht, samenwerking en handelingsmogelijkheden in complexe situaties.
Het onderzoek loopt tot 2029.
Hier vind je de eerste opbrengsten uit fase 1 van het onderzoek:
